A C T I V I D A D E S
Y: el último hombre - Brian K. Vaughan
Act. 1: Invente, redacte y comparta algún hecho ficticio que pudiera acabar con el cromosoma “Y” en nuestra actualidad.
Esta actividad puede realizarse tanto de manera individual como grupal. Básicamente la actividad consiste en que las y los estudiantes inventen, redacten y posteriormente compartan algún hecho que se imaginen que en nuestra actualidad pueda exterminar a quienes sean portadores del cromosoma “Y”. Siempre teniendo como base de apoyo la historia de la novela gráfica “Y: El último hombre” y la comprensión e interpretación de la misma. Para ello además pueden recurrir a alguna otra historia de ciencia ficción que conozcan en donde se trate algún tema similar, ya sea alguna serie, videojuego, etc. La idea al finalizar esta parte de la actividad es que las y los estudiantes compartan entre sí sus diferentes concepciones para socializar, y demuestren sus conocimientos y la visión de mundo que han desarrollado.
Esta actividad puede ser elaborada de manera individual o grupal. En ella se les indicará a las y los estudiantes planear estrategias. Por una parte, redactar cómo se ocultarían de quienes vayan tras su búsqueda por ser el último hombre, y por otra parte, cómo planearían la búsqueda de su novia, igualmente sin ser detectados. La idea, una vez finalizada esta parte de la actividad es que las y los estudiantes socialicen sus distintas estrategias y refuercen las mismas, explotando sus conocimientos, su postura personal y su visión de mundo, siempre a partir de la previa lectura y comprensión de la novela gráfica.
Act. 2: Redacte, ¿Cómo se ocultaría o defendería si usted fuera Yorick y, al mismo tiempo, cuál sería su estrategia para encontrar a su novia?
Act. 3: Invente y describa una habilidad especial y fantástica que posea el mono Ampersand que ayude a Yorick. Por otra parte, si usted fuera en búsqueda de este último hombre, ¿cómo lo haría? Redacte y comparta.
Esta actividad puede ser trabajada de manera individual o grupal. En ella se les indicará a las y los estudiantes que redacten y posteriormente compartan una teoría acerca de si el mono mascota de Yorick, Ampersand, tuviera alguna habilidad especial o fantástica que ayude al protagonista a lo largo de la historia. Para el desarrollo de esta actividad es clave la previa lectura y comprensión de la novela gráfica. En su realización deben describir la habilidad y, en paralelo, hipotetizar desde la otra baranda cómo lo harían para encontrar a este último hombre. La idea de esta actividad es poner a las y los estudiantes en ambos lados de la moneda y que puedan compartir sus teorías con sus compañeros. Para ello, como complemento, son de suma importancia sus conocimientos, postura personal y visión de mundo.
Flashpoint - Geoff Johns
Act. 1: Redacte ¿Qué haría usted si se diera cuenta que vive en un universo alterado? y, describa y comente las señales que lo harían deducirlo.
Esta actividad idealmente está pensada para ser desarrollada de manera individual. En ella se les pedirá a las y los estudiantes que redacten de manera breve cómo sería su vida y su concepción de ella si se dieran cuenta que viven en un universo alterado. Y, cuáles serían las señales que le darían pistas de que están inmersos en ese universo. Antes de la realización de esta actividad es fundamental haber leído y comprendido la novela gráfica, aunque siempre pueden recurrir a ella en caso de ser necesario y también a alguna otra historia ficticia conocida, donde se aborde una temática similar. Además, como complemento, no dejan de ser relevantes los conocimientos de las y los estudiantes, su postura personal a la hora de hipotetizar y su visión de mundo al responder a la interrogante propuesta.
Esta actividad está pensada para que sea desarrollada de manera individual. En ella se les pedirá a las y los estudiantes que se pongan en el lugar del protagonista de la novela gráfica, Barry Allen, y se imaginen qué harían al darse cuenta que están atrapados en un universo alterado y, cómo intentarían ayudar a los demás superhéroes. Para la realización de esta actividad es clave haber realizado la lectura de la novela gráfica y haber comprendido su esencia, para que a partir de allí, bajo su postura personal y su visión de mundo, se explayen y redacten una idea coherente y bien fundada respecto al supuesto propuesto.
Act. 2: Redacte. Si usted fuera Barry Allen ¿qué haría para ayudar a los demás superhéroes atrapados en el Universo alterado?
Act. 3: Crear un mundo ficticio en donde se evidencie un universo alterado, parecido o basado en la realidad o en la ficción. Redacte y comparta.
Esta actividad puede ser realizada de manera individual o grupal. En ella se les pedirá a las y los estudiantes que creen y redacten un mundo ficticio en donde estén inmersos en un universo alterado. No hay límites en cuanto a la imaginación. Para ello siempre deben tomar como base la lectura y comprensión de la novela gráfica. Además pueden tomar como ejemplo alguna película, serie o libro de ciencia ficción en donde se desarrolle un tema similar. La fusión entre los conocimientos, la postura personal y la visión de mundo de las y los estudiantes complementarán la idea que desarrollen respecto al universo alterado. Finalizada esta parte de la actividad, la idea es que las visiones de mundo de cada uno sean compartidas con los demás compañeros.
El eternauta - Héctor Oestercheld
Act. 1: Redacte y comparta algún suceso apocalíptico ficticio que conozca (películas, series, libros, videojuegos, etc.) y si cree que sería verosímil o no que ocurriera en nuestra realidad.
Esta actividad está pensada para que sea elaborada idealmente de manera individual. Las indicaciones consisten en que cada estudiante primero redacte brevemente algún suceso apocalíptico que conozca, ya sea de películas, series, libros, videojuegos, etc. para posteriormente relatarlo y compartirlo con el resto del grupo curso, argumentando acerca de la verosimilitud que tendría en nuestra realidad, es decir, si consideran que sería posible o no que ocurriera. La idea de esta actividad es que se desate una lluvia de ideas en la que todos colaboren y amplíen su horizonte de expectativas, siempre estableciendo una analogía con la novela gráfica “El Eternauta” y demostrando la comprensión de la misma en la ejecución de la actividad. Para la realización de la misma serán fundamentales los conocimientos de las y los estudiantes junto con su postura personal y su visión de mundo, la cual los hará definir aquello que consideren verosímil o no y que a su vez les permita argumentar si están a favor o en contra de dicho suceso.
Esta actividad está pensada para ser desarrollada idealmente de manera individual. En ella, tras conocer la historia de “El eternauta”, se les pedirá a las y los estudiantes que se imaginen que, en un caso hipotético, la nevada mortal llegase a nuestro país, ¿qué harían?, ¿cómo intentarían salvarse? Aquí la previa lectura y comprensión de la novela gráfica resulta fundamental, para a partir de ella realizar una analogía entre ambos países, quizás profundizar más acerca de cada uno si lo estima conveniente, y posteriormente redactar de manera breve cómo se imagina en esa situación. Para ello pueden fusionar sus conocimientos con algunas ideas de la novela gráfica o de alguna otra historia conocida, su postura personal y su visión de mundo, estableciendo así una idea más completa. Al finalizar la actividad la idea es hacer sentir a las y los estudiantes más protagonistas de la historia poniéndolos en un contexto familiar donde puedan tomar sus decisiones.
Act. 2: Conociendo la historia de “El eternauta”, imagine que la nevada llegase a Chile, ¿qué haría usted?, ¿cómo intentaría salvarse? Redacte.
Act. 3: En el caso hipotético de que los protagonistas se encontraran en otro lugar, y usted fuera un personaje más pero que ya conozca la historia ¿cómo interactuaría con los demás personajes? Redacte y relate o dibuje escenas con cuadros de texto y viñetas.
Esta actividad puede ser realizada individualmente o en parejas. En ella se entregarán dos alternativas a las y los estudiantes, de las cuales tendrán la libertad de escoger una. Ya conociendo la historia de “El eternauta”, y habiéndola comprendido, la idea es que estos se imaginen que también son personajes de la historia pero que en vez de encontrarse en el lugar original de esta (casa), se encuentran en otro lugar, el cual son libres de escoger (plaza, campo, comercio, restaurante, etc). En este plano una vez que empiece la nevada deben interactuar con los personajes principales. Para ello deben escoger entre redactar cómo sería esa relación e interacción con los personajes, o bien dibujar cuadros de texto con sus respectivas viñetas expresando el encuentro. La fusión entre los conocimientos de las y los estudiantes, su postura personal y su visión de mundo complementarán de gran manera el supuesto. La idea es que una vez finalizada la actividad pueda compartirse con el resto del curso para socializar.