EJES ACADÉMICOS
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~Especifica los distintos tipos de géneros y su finalidad, para luego familiarizar a los estudiantes con ellos.
~Se propone lograr la comprensión y para ello es necesario que los estudiantes compartan, comparen, cuestionen y aclaren sus dudas durante las clases.
~Es una fuente de aprendizaje donde se propicia la aplicación de estrategias como: localizar, identificar, sintetizar, explicar, identificar, descubrir y evaluar, considerando el rol del profesor con la retroalimentación.
~Se pone énfasis en el “expresar escribiendo” de las y los estudiantes, en que sepan qué decir y cómo decirlo.
~Pone importancia en la reorganización, que luego los llevará a poder transmitir. Esta organización, para que sea de carácter coherente, debe pasar por las etapas de: selección, profundización, ejemplificación y descarte.
~Finalmente las y los estudiantes procesan, aclaran y transforman su conocimiento.
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~Incita a la formulación de preguntas por parte de los estudiantes; aclaran dudas y demuestren interés, para que por medio de su aporte y cuestionamiento: construyan su conocimiento.
~Los estudiantes hacen uso de la información, que sistematizan y finalmente incorporan.
~Todo este trabajo les ayuda en las presentaciones orales, tras leer, recolectar, seleccionar y preparar, están listos para exponer no sólo de manera clara sino también fundada.
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~Propone autonomía en los estudiantes, demuestra una actitud proactiva de profundización y ampliación de sus conocimientos.
~La investigación busca combinar el asombro con la curiosidad y la reflexión, integrando los tres ejes anteriores.
~Los estudiantes buscan información, allí es donde comienza su misión de evaluarla, seleccionarla, sintetizarla, procesarla y comunicarla, lo que a su vez les permite ejercitar las estrategias de comprensión.
~Además, también ejercitan y desarrollan sus capacidades de razonamiento, como: analizar, definir, inferir, deducir y sintetizar.