ASOCIACIÓN CON
LENGUA Y LITERATURA
Los factores para que la comprensión lectora sea efectiva competen al vocabulario, el conocimiento de las estructuras del texto y las dificultades para supervisar la propia comprensión y las limitaciones para realizar inferencias.
De acuerdo a los factores mencionados aparecen dos competencias
EL PICTOGRAMA
COMO RECURSO
Signo con carácter de elementalidad visual que puede transmitir significados claros y simples, de corte universal social y culturalmente hablando.
El diseño tiene que tener un significado y representación propia; con un estilo claro, directo y conciso; además de una complejidad más ligado a lo simple.
Principios que forman el carácter del pictograma
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Lo inmediato
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atención que perdure en el tiempo, que sea rápido y concreto.
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Carácter-personalidad
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son reconocidos, interpretables y localizables.
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Internacional-universal
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todos deben conocer, sin distinción el sistema.
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Contexto
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considerar entorno, ubicación directa, es concisa y esperada.
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Unidad
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forman un conjunto con otros de su mismo orden.
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Pictogramas para cambiar rigidez y rutinas
Los niños TEA son reacios a cambiar rutinas, persisten en su rigidez. La explicación verbal los exaspera y aumentaría los problemas de conducta: las viñetas tienen más efectividad.
Pictogramas para guiar la solución de tareas complejas
Se dibujan las viñetas, se explican, se acompaña para enseñar, se ayuda a identificar y se asocia el dibujo con la acción.
Pictogramas para identificar y comprender los acontecimientos importantes
Ayudan a acercarse al mundo de los significados y de relaciones humanas significativas: ayuda a distinguir la relevancia de las actividades.
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Medio motivador y atractivo con una versatilidad en el entorno y situación controlable/predecible: esto mejora el autoestima, la sensación de logro personal y capacidad de repetir acciones favoritas.
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Con la estimulación multisensorial se trabaja lo visual con su atractivo en colores, imágenes, texturas, etc.
